月圆人和 诗话中秋——金陵中学岱山分校开展诗歌创作比赛
月圆人和 诗话中秋
——金陵中学岱山分校开展诗歌创作比赛
为弘扬中华文化,践行素质教育,金陵中学岱山分校开展了长达两周以“月圆人和 诗话中秋”为主题的诗歌创作比赛。
诗歌独特的音乐美让文字成了灵动的音符,师生们可以畅享诗歌。此次诗歌创作比赛分五个部分:学生感受中秋节;感受诗歌并进行诗歌创作;教师指导与点评;评选优秀作品并进行了诗歌诵读。通过学生的文字表达了对传统节日的热爱,让学生在诗歌中感受文字与生活的魅力。胡荣华老师们表示希望通过此次创作活动让学生们体会传统节日,感受中华文化。诗歌诵读成为诗歌学习的外显表达,让创作成为诗歌学习的内表升华,在学习之中感受到了快乐。
参与此次活动的陈同学表示,这次活动通过诗歌创作的方式去感受中秋,感受诗词中的魅力,可以让心静下来,在学习之中感受到了快乐。
通过诗歌创作比赛的开展,让学生用优美的文字浸润学生们的心田,也给学生诗歌创作提供了良好环境。
获奖学生
2021“中秋杯”现代诗歌创作比赛优秀获奖作品
《圆月》
作者:初三(7)班 鲁雨轩
我诞生于宇宙,
你是我的中心。
我说你蔚蓝如海,
你说我耀如明月。
我漂浮于太空,
你是离乡的旅人。
我问你何不归家,
你答我镇守边疆。
我映于水池中央,
你是仰望我的孩童。
我赠你最圆的明镜,
你报我香甜的月饼。
【作者自述创作思路】
诗中的“我”代表月亮,以月亮的口吻来叙述全诗。第一小节是月亮与地球的故事,为后文月亮与人的故事做铺垫。第二小节预示着战争年代的中秋节。“你”是镇守边疆的战士。他们背井离乡,期盼月圆的时候与家人团聚。月亮在漆黑的夜空中见证着人们的一举一动。第三小节的“你”是孩童,正值一生最天真无邪的阶段。这一节寓示着和平年代的中秋节。平年代的中秋节,家家户户和和睦睦。全诗从宇宙写到夜空,再到池塘,以时间和空间顺序,从古至今,从上到下,描绘了月亮下凡于人间的亲切。中秋的圆月把祝福带给了每一个人,它是纯洁无私的使者。祝你中秋节快乐,圆月的祝福,你收到了吗?
指导教师:胡荣华
获得奖项:一等奖
《月》
作者:初三(7)班 潘婷婷
夜幕降临,
守夜人将明月挂起。
月光融融,
洒落在院子的红墙上。
月光如银,
点缀在喷香的月饼上。
月光如水,
流淌在家人的笑语中。
月光似帛,
缭在人们心间。
【作者自述创作思路】
提起中秋,大家都会想到月亮、月饼、团圆。我就用这些点明主题——中秋。夜晚到了,月亮升起,这时人们已经吃完晚饭,所有人都聚在院子里聊天、谈笑,其乐融融。月光照在不同的物体上,用三个不同的比喻来描述月色的美好。最后,在中秋这样团员的日子里每个人都是开心、幸福的,月光如丝帛温暖人心。
指导教师:胡荣华
获得奖项:二等奖
《中秋》
作者:初三(7)班 陈阳
夜清浅,月一点。
车水马龙,灯未歇。
烛炬无眠,
愁绪无解。
普天同庆,
君可知何年?
秋风乍起,
何处停歇?
庚子年,凉寒夜,
与君离别。
辛丑年,思无限,
无心九月。
烟火点,烟尘灭,
明灯潋滟,
十年一顾萧索年。
【作者自述创作思路】
这首诗是赠给我的闺友的,她是我从小到大的好朋友。但是因为2020年的疫情,我们一家不得不在南京过年,所以便再也无法见到她,心中甚为牵挂。为什么我会写于中秋呢?因为对于我来说,她胜似家人。她虽处于贫困却心怀善意,活泼开朗。每次在我迷惑的时候都会给予我安慰。就像我从故乡来到陌生的地方求学时,她会时常挂念我,而且她勤劳能干,敢爱敢恨。她是单亲的家庭,父亲脾气也不好,所以家里事务便由她一个人做,连奶奶也不大会去搭理她,但她依旧心存一份热爱,在兼顾学业的同时又去照顾家人,这是现在很多人所不能及的。得此佳友,复欲何求呢?
指导教师:胡荣华
获得奖项:特等奖
《今夜中秋》
作者:初三(7)班 孙京娅
中秋,是一轮明月。
悄悄地走进诗人的心坎。
中秋,是一枚月饼。
夹心里融入无边的祝福。
中秋,是一串项链。
佩戴在嫦娥仙子的香颈。
只愿你其乐融融情绵绵,
家圆事圆人团圆。
【作者自述创作思路】
中秋节中,最常见的风俗习惯莫过于赏月、吃月饼。中秋节与明月、月饼相辅相成,彼此成就。那么就可以说,中秋是明月和月饼,明月与月饼亦是中秋。再将本体拟人化,为诗歌增添活力色彩。诗的最后,送上我真挚的中秋祝福!
指导教师:胡荣华
获得奖项:二等奖
《猫与月亮》
作者:初三(7)班 卢影
南巷的花猫四处流浪,
远方的灯盏黯淡无光。
遥不可及的梦想,
触不可及的地方。
推开夜的珠窗,
望月说着愿望。
我的思念乘着月光,
飘过无数大街小巷,
带着我内心的惆怅,
到达我熟悉的篱墙。
眼前苍老的面庞,
噙着泪水的眼眶。
数不清有多少心伤,
但是我对你的念想,
从未因时间而转向。
【作者自述创作思路】
把自己比作一只流浪街头、无家可归的猫,暗指自己身在他乡,孤独寂寞,无依无靠。中秋月圆之夜,因为疫情回不了家,看不了家人,只好一人推开窗户,望着月亮,想起母亲的模样。遥不可及的梦想和悲苦的生活,让我进退两难。
指导教师:胡荣华
获得奖项:特等奖
《中秋》
作者:初三(2)班 刘思涵
假如我是天边的那轮明月
我一定要尽力的照在每个人身上
照在外出求学的孩子和思念他的母亲身上
照在忙于工作的父母和等待着的子女身上
照在保家卫国戍守边疆的解放军战士身上
他们望着同一轮明月!
【教师点评】
作者希望自己成为天边的明月,照耀天下的人们。诗中写了父母与子女之间的思念,道出了别离的无奈和人间的真情。随后升华诗歌的主旨,赞美边防战士。最后一句十分有画面感,天下人在中秋节这一天都有着各自不同的牵挂和寄托,但他们望着同一轮明月。全诗结构整齐,有建筑美、音乐美、绘画美,展现了诗人对世间的洞察和宽厚博大的爱。
指导教师:胡荣华
获得奖项:二等奖
《圆月》
作者:初三(2)班 吴玲红
水中玉盘
虚无缥缈
留下古老传说
捞起一轮明月
成了碎片
如昙花一现
牵一段情肠
抚一曲悲歌
思一缕旧梦
八月十五的圆月啊
你承载着万千思念
【作者自述创作思路】
月亮挂在天上,倒映在水中,形如盘子,若影若现,朦朦胧胧。古代有着许多关于月亮的故事,都是代表思念,流传至今。比如水中捞月,不过徒劳无功,虚幻缥缈,终究无法实现。情肠悲曲,旧梦不过是人们承载思念的另一种方式。思念的那个人不管距离有多远,都能看到这同一轮月亮,相互传递情感。
指导教师:胡荣华
获得奖项:一等奖
《如果我是一轮明月》
作者:初三2班 马宇春
如果我是一轮明月
我的月光会照亮一张卡片
那是两个伙伴分别的纪念
愿给两人留下美好的童年
如果我是一轮明月
我的月光会照亮一通电话
那是男人在外工作的乡愁
愿男人感受到相聚的幸福
如果我是一轮明月
我的月光会照亮一束鲜花
那是家人对隔世人的思念
愿老人在地下长久地安眠
如果我是一轮明月
我的月光会照亮每一双眼睛
这是你们对我的欣赏
我愿实现每个人美好的愿望
【教师点评】
中秋节中的代表物是月亮、嫦娥、玉兔。它诗人产生的情感是对家乡、友人的思念。诗歌情感内敛而有张力。诗人将自己想象成一个帮助他人实现美好愿望的使者,是一位善良的人。他希望少年的友情长久,希望中年人家庭团圆幸福,希望过世的老人能够得到安宁。按照时间顺序展开,使诗歌有了层次感,情感也逐步加深。
指导教师:胡荣华
获得奖项:一等奖
《中秋》
作者:初三(2)班 黄欣怡
十五的夜
是凉的
是萧瑟的秋风
十五的夜
是暖的
是久别的重逢
【教师评语】
这一首短短的小诗,写得精心别致,打动人心。自然天气来说,中秋的夜晚确实使人感到凉意。但由于人们在中秋节这天团聚在一起,也能感受到久别重逢的喜悦。诗歌短小精悍,在与自然界凉风的对比中,尤感到人间真情的温暖和可贵。上下两节都十分有画面感,使人很容易想到秋夜的静谧,仿佛能触到凉意,使人想象到人们重逢时的热闹场面,表达出中秋团圆暖人心的主旨。
指导教师:胡荣华
获得奖项:一等奖
《寻月》
作者:初三(2)班 刘晰
我向东望
那里只有孤寂的大海茫茫
和只身把舵的船长
与无情的风浪对抗
不见月亮
我向西望
那里只有时隐时现的星光
和独自彷徨的马商
与残破不堪的马场
不见月亮
我向北望
那里只有一望无际的冰霜
和失去方向的学郎
与充斥满脑的迷惘
不见月亮
我向南望
那里只有奔流入海的长江
和江边守望的村长
与无法相见的鸳鸯
不见月亮
月亮在何方?
我望向家的方向
船长、马商、学郎、村长早已齐聚一堂
我们后方
有世上最皎洁的月光
【教师评价】这一首诗题目叫《寻月》,与文章内容高度一致。诗歌前四个小结分别从四个方位来寻找。这四个方位所呈现的景象各不相同,且各有特色。无论是船长、马商,还是学郎、村长,他们在离开家之后,都饱受人生的苦难,艰难地前行。回到家以后,才能感受到皎洁的月光。全文结构严谨,构思巧妙,主旨深刻,较有诗意。
指导教师:胡荣华
获得奖项:特等奖