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金陵中学岱山分校

 

月圆人和 诗话中秋——金陵中学岱山分校开展诗歌创作比赛

月圆人和 诗话中秋

——金陵中学岱山分校开展诗歌创作比赛

为弘扬中华文化,践行素质教育,金陵中学岱山分校开展了长达两周以月圆人和 诗话中秋”为主题的诗歌创作比赛。    

诗歌独特的音乐美让文字成了灵动的音符,师生们可以畅享诗歌。此次诗歌创作比赛分五个部分:学生感受中秋节;感受诗歌并进行诗歌创作;教师指导与点评;评选优秀作品并进行了诗歌诵读。通过学生的文字表达了对传统节日的热爱,让学生在诗歌中感受文字与生活的魅力。胡荣华老师们表示希望通过此次创作活动让学生们体会传统节日,感受中华文化诗歌诵读成为诗歌学习的外显表达,让创作成为诗歌学习的内表升华在学习之中感受到了快乐

   参与此次活动的同学表示,这次活动通过诗歌创作的方式去感受中秋,感受诗词中的魅力,可以让心静下来在学习之中感受到了快乐
   通过诗歌创作比赛的开展,让学生用优美的文字浸润学生们的心田,给学生诗歌创作提供了良好环境。


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获奖学生


2021“中秋杯”现代诗歌创作比赛优秀获奖作品


《圆月》

作者:初三(7)班 鲁雨轩

我诞生于宇宙,

你是我的中心。

我说你蔚蓝如海,

你说我耀如明月。

我漂浮于太空,

你是离乡的旅人。

我问你何不归家,

你答我镇守边疆。

我映于水池中央,

你是仰望我的孩童。

我赠你最圆的明镜,

你报我香甜的月饼。

【作者自述创作思路】

诗中的“我”代表月亮,以月亮的口吻来叙述全诗。第一小节是月亮与地球的故事,为后文月亮与人的故事做铺垫。第二小节预示着战争年代的中秋节。“你”是镇守边疆的战士。他们背井离乡,期盼月圆的时候与家人团聚。月亮在漆黑的夜空中见证着人们的一举一动。第三小节的“你”是孩童,正值一生最天真无邪的阶段。这一节寓示着和平年代的中秋节。平年代的中秋节,家家户户和和睦睦。全诗从宇宙写到夜空,再到池塘,以时间和空间顺序,从古至今,从上到下,描绘了月亮下凡于人间的亲切。中秋的圆月把祝福带给了每一个人,它是纯洁无私的使者。祝你中秋节快乐,圆月的祝福,你收到了吗?

指导教师:胡荣华

获得奖项:一等奖

《月》

作者:初三(7)班 潘婷婷

夜幕降临,

守夜人将明月挂起。

月光融融,

洒落在院子的红墙上。

月光如银,

点缀在喷香的月饼上。

月光如水,

流淌在家人的笑语中。

月光似帛,

缭在人们心间。

【作者自述创作思路】

提起中秋,大家都会想到月亮、月饼、团圆。我就用这些点明主题——中秋。夜晚到了,月亮升起,这时人们已经吃完晚饭,所有人都聚在院子里聊天、谈笑,其乐融融。月光照在不同的物体上,用三个不同的比喻来描述月色的美好。最后,在中秋这样团员的日子里每个人都是开心、幸福的,月光如丝帛温暖人心。

指导教师:胡荣华

获得奖项:二等奖

《中秋》

作者:初三(7)班 陈阳

夜清浅,月一点。

车水马龙,灯未歇。

烛炬无眠,

愁绪无解。

普天同庆,

君可知何年?

秋风乍起,

何处停歇?

庚子年,凉寒夜,

与君离别。

辛丑年,思无限,

无心九月。

烟火点,烟尘灭,

明灯潋滟,

十年一顾萧索年。

【作者自述创作思路】

这首诗是赠给我的闺友的,她是我从小到大的好朋友。但是因为2020年的疫情,我们一家不得不在南京过年,所以便再也无法见到她,心中甚为牵挂。为什么我会写于中秋呢?因为对于我来说,她胜似家人。她虽处于贫困却心怀善意,活泼开朗。每次在我迷惑的时候都会给予我安慰。就像我从故乡来到陌生的地方求学时,她会时常挂念我,而且她勤劳能干,敢爱敢恨。她是单亲的家庭,父亲脾气也不好,所以家里事务便由她一个人做,连奶奶也不大会去搭理她,但她依旧心存一份热爱,在兼顾学业的同时又去照顾家人,这是现在很多人所不能及的。得此佳友,复欲何求呢?

指导教师:胡荣华

获得奖项:特等奖

  1. 《今夜中秋》

作者:初三(7)班  孙京娅

中秋,是一轮明月。

悄悄地走进诗人的心坎。

中秋,是一枚月饼。

夹心里融入无边的祝福。

中秋,是一串项链。

佩戴在嫦娥仙子的香颈。

只愿你其乐融融情绵绵,

家圆事圆人团圆。

【作者自述创作思路】

中秋节中,最常见的风俗习惯莫过于赏月、吃月饼。中秋节与明月、月饼相辅相成,彼此成就。那么就可以说,中秋是明月和月饼,明月与月饼亦是中秋。再将本体拟人化,为诗歌增添活力色彩。诗的最后,送上我真挚的中秋祝福!

指导教师:胡荣华

获得奖项:二等奖

  1. 《猫与月亮》

作者:初三(7)班  卢影

南巷的花猫四处流浪,

远方的灯盏黯淡无光。

遥不可及的梦想,

触不可及的地方。

推开夜的珠窗,

望月说着愿望。

我的思念乘着月光,

飘过无数大街小巷,

带着我内心的惆怅,

到达我熟悉的篱墙。

眼前苍老的面庞,

噙着泪水的眼眶。

数不清有多少心伤,

但是我对你的念想,

从未因时间而转向。

【作者自述创作思路】

把自己比作一只流浪街头、无家可归的猫,暗指自己身在他乡,孤独寂寞,无依无靠。中秋月圆之夜,因为疫情回不了家,看不了家人,只好一人推开窗户,望着月亮,想起母亲的模样。遥不可及的梦想和悲苦的生活,让我进退两难。

指导教师:胡荣华

获得奖项:特等奖

  1. 《中秋》

作者:初三(2)班 刘思涵

假如我是天边的那轮明月

我一定要尽力的照在每个人身上

照在外出求学的孩子和思念他的母亲身上

照在忙于工作的父母和等待着的子女身上

照在保家卫国戍守边疆的解放军战士身上

他们望着同一轮明月!

【教师点评】

作者希望自己成为天边的明月,照耀天下的人们。诗中写了父母与子女之间的思念,道出了别离的无奈和人间的真情。随后升华诗歌的主旨,赞美边防战士。最后一句十分有画面感,天下人在中秋节这一天都有着各自不同的牵挂和寄托,但他们望着同一轮明月。全诗结构整齐,有建筑美、音乐美、绘画美,展现了诗人对世间的洞察和宽厚博大的爱。

指导教师:胡荣华

获得奖项:二等奖

《圆月》

作者:初三(2)班 吴玲红

水中玉盘

虚无缥缈

留下古老传说

捞起一轮明月

成了碎片

如昙花一现

牵一段情肠

抚一曲悲歌

思一缕旧梦

八月十五的圆月啊

你承载着万千思念

【作者自述创作思路】

月亮挂在天上,倒映在水中,形如盘子,若影若现,朦朦胧胧。古代有着许多关于月亮的故事,都是代表思念,流传至今。比如水中捞月,不过徒劳无功,虚幻缥缈,终究无法实现。情肠悲曲,旧梦不过是人们承载思念的另一种方式。思念的那个人不管距离有多远,都能看到这同一轮月亮,相互传递情感。

指导教师:胡荣华

获得奖项:一等奖

《如果我是一轮明月》

作者:初三2  马宇春

如果我是一轮明月

我的月光会照亮一张卡片

那是两个伙伴分别的纪念

愿给两人留下美好的童年

如果我是一轮明月

我的月光会照亮一通电话

那是男人在外工作的乡愁

愿男人感受到相聚的幸福

如果我是一轮明月

我的月光会照亮一束鲜花

那是家人对隔世人的思念

愿老人在地下长久地安眠

如果我是一轮明月

我的月光会照亮每一双眼睛

这是你们对我的欣赏

我愿实现每个人美好的愿望

【教师点评】

中秋节中的代表物是月亮、嫦娥、玉兔。它诗人产生的情感是对家乡、友人的思念。诗歌情感内敛而有张力。诗人将自己想象成一个帮助他人实现美好愿望的使者,是一位善良的人。他希望少年的友情长久,希望中年人家庭团圆幸福,希望过世的老人能够得到安宁。按照时间顺序展开,使诗歌有了层次感,情感也逐步加深。

指导教师:胡荣华

获得奖项:一等奖

  1. 《中秋》

作者:初三(2)班  黄欣怡

十五的夜

是凉的

是萧瑟的秋风

十五的夜

是暖的

是久别的重逢

【教师评语】

这一首短短的小诗,写得精心别致,打动人心。自然天气来说,中秋的夜晚确实使人感到凉意。但由于人们在中秋节这天团聚在一起,也能感受到久别重逢的喜悦。诗歌短小精悍,在与自然界凉风的对比中,尤感到人间真情的温暖和可贵。上下两节都十分有画面感,使人很容易想到秋夜的静谧,仿佛能触到凉意,使人想象到人们重逢时的热闹场面,表达出中秋团圆暖人心的主旨。

指导教师:胡荣华

获得奖项:一等奖

  1. 《寻月》

作者:初三(2)班  刘晰

我向东望

那里只有孤寂的大海茫茫

和只身把舵的船长

与无情的风浪对抗

不见月亮

我向西望

那里只有时隐时现的星光

和独自彷徨的马商

与残破不堪的马场

不见月亮

我向北望

那里只有一望无际的冰霜

和失去方向的学郎

与充斥满脑的迷惘

不见月亮

我向南望

那里只有奔流入海的长江

和江边守望的村长

与无法相见的鸳鸯

不见月亮

月亮在何方?

我望向家的方向

船长、马商、学郎、村长早已齐聚一堂

我们后方

有世上最皎洁的月光

【教师评价】这一首诗题目叫《寻月》,与文章内容高度一致。诗歌前四个小结分别从四个方位来寻找。这四个方位所呈现的景象各不相同,且各有特色。无论是船长、马商,还是学郎、村长,他们在离开家之后,都饱受人生的苦难,艰难地前行。回到家以后,才能感受到皎洁的月光。全文结构严谨,构思巧妙,主旨深刻,较有诗意。

指导教师:胡荣华

获得奖项:特等奖F938F001DBDC00A830B292B13F88A9FA

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