浅谈针对低年段学生的识谱教学

摘要：识谱是学生音乐学习很重要的一个环节，识谱能力的提高对学生感受、理解、表现及创造音乐有着重要的作用。音乐新课标指出：要求学生具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。可见识谱教学的重要性，有利于更好地体现审美教育，有利于素质教育的实施。它符合了音乐学习的规律，每个孩子都应学会识谱。同时，“识谱”教学是基础知识与基本技能教学中的组成部分。学生掌握一定的识谱能力，对于音乐教学是必需的。这种要求有利于更好地体现音乐审美教育，有利于素质教育的实施。

关键词：低年段 识谱 教学

随着新课标的不断实施，识谱教学在音乐教学中的功能呢个和作用日益明显，而学生识谱能力的高低直接决定着音乐技能水平的高低。识谱是音乐学习的重要基础和手段，是音乐课堂中歌曲学习的必要环节。但是，在课堂当中，往往很多老师不注重识谱的教学，学生不会对识谱进行过多的了解，识谱是一项枯燥的任务，也是学生的一大障碍。音乐课上能让孩子们兴奋的往往是唱歌、律动或是游戏，一旦让他们识谱便兴趣全无，课堂气氛也会大打折扣。

新的《音乐课程标准》明确指出“识谱教学是学生学习音乐的必要环节。”但“教学内容安排要符合学生心理和心理发展规律。不要把识谱与视唱作为孤立的知识点，要从感性入手，深入浅出，逐步提高。” 强调识谱教学一度使小学音乐课教学陷入固定的套路看来，传统的识谱教学是学生不喜欢音乐课的主要原因。《音乐课程标准》指出要淡化“双基”教学，降低识谱的难度。随着新课改的推进，教师当中，出现了很多对于识谱教学新的尝试。在平时知识与技能的教学当中，应该多寻求一些教学方法提高学生的学习兴趣，运用多种训练提高学生的能力，好的方法要运用于更多的教学活动中，使学生不知不觉的学会这些知识与技能，为今后更好地学习音乐的技能打下良好的基础。

在小学音乐教学当中，低年级学生识谱能力的培养对未来技能水平的提高起到了关键的作用，那么在小学低年级阶段应该如何进行识谱教学，或者怎样提高学生识谱学习的兴趣，结合一些课堂教学实践，识谱教学应该从以下几个方面入手：

一 、创造环境，诱发识谱兴趣。

激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件，人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨、精神愉快，认知效果就好，学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。教师只有激发学生对识谱的兴趣，学生才能有主动学习识谱的愿望。低年级音乐课要针对学生好奇、好动、模仿力强、理解力差的特点，从趣味的、新颖的教学形式入手，培养学生对识谱的兴趣。他们在愉悦的气氛中轻松地学到识谱知识，形成了积极主动的学习态度。使其在学习中得到快乐，在快乐中学习音乐，从而激发学生对识谱的兴趣。

1、设置情境

低年级学生对音乐语言处于感知的初级阶段，对比较抽象的音乐事物难以接受。教师在音乐教学中要根据相应的内容，营造与教学内容相融、符合学生特点的情境，从而让他们更快地掌握音乐事物，提高他们的兴趣。